Teoria Curricular

La teoría curricular consiste en una exploración de la experiencia educativa, “especialmente (pero no solamente) de esa experiencia que está codificada en el currículo de la escuela, siendo éste no sólo altamente simbólico sino también una formalización institucional de la (potencial) experiencia educativa” (Pinar, 2004, p. 20). La teoría curricular intenta brindar unos elementos que nos permitan entender y explicar la importancia educativa de las relaciones entre el currículo, el individuo, la sociedad y el contexto. Para tal efecto, ésta usa múltiples lentes y perspectivas y propicia espacios para un análisis comprensivo, contextualizado e interdisciplinario de la experiencia educativa. Tal como lo señalan (Reynolds & Webber, 2004, p. 2), la teoría curricular se mueve “en multiplicidades y distintas rutas de vuelo, no en dualismos o disyunciones”. 

Una teoría curricular amplia y comprensiva debe describir y explicar el currículo desde una perspectiva biográfica, cultural, política e histórica y en términos de distintas perspectivas sociales tales como; género, clase, raza/etnia, sexualidad y geografía. En la realización de esta tarea, los teóricos del currículo realizan análisis multidisciplinarios que incluye marcos teóricos de la fenomenología, el postmodernismo, el postestructuralismo, el psicoanálisis, los estudios de género y sexualidad, el feminismo, la teoría critica o la estética, entre otros. 

A continuación se puede apreciar un mapa conceptual hecho por mi que facilita el entendimiento de la teoría curricular.